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以“标”立意提升学科素养
以“理”育才彰显学科特色
一、试题分析
年高考全国地理试卷（乙卷）从整体上保持了稳定性和连续性，继续以落实立德树人为根本任务，深化高考评价体系要求，注重学生关键能力和核心素养考查。在题型与结构、呈现形式与风格、难度等方面，基本上延续了近几年的特点，给学生以熟悉感和亲切感，进一步提升试卷的答题感受度和获得感。试题设计注重引导学生 地理试题紧密结合学科内容，选择反映新时代国家经济社会快速发展与乡村振兴、精准扶贫、脱贫攻坚等素材，强化对学生理想信念、爱国主义、品德修养等方面的引导。
试题精选社会主义建设重大成就创设情境，激发学生的民族自豪感、社会责任感与时代使命感。例如：全国乙卷第4～6题，展现西藏自治区拉萨市当雄县在脱贫攻坚过程中，依托当地特色的畜种牦牛，走出一条具有区域特色和现代化特点的产业扶贫之路。引导学生理解我国消除贫困、拒绝返贫的重大意义，强化学生立志肩负起实现中华民族伟大复兴的时代重任。
3.立足学科本质，丰富能力素养考察维度，服务选材
全国乙卷试题充分体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。
从实践性视角，地理试题既有真实的生活实践情境，也有复杂的学习探索情境，要求考生在准确理解与熟练掌握学科主干知识的前提下，能够合理运用学科的基本规律与原理、科学的思维范式与方法，主动思考、分析问题。要求考生真懂会用，学以致用，最终完成开放性或探究性的任务、得出新结论，展现学科素养。考查的能力不仅包括必备的逻辑推理能力，还包括适应国家经济社会发展对多样化高素质人才提出的批判性思维、创新能力等。
试题重视对地理过程与地理联系的考查，要求学生能够把握地理事物的本质特征与内在联系，运用学科的思维方法和逻辑结构进行深入的分析和恰当的推理，着重考查学生对地理学“尺度—结构—时间—过程—机理”这一逻辑思维脉络的理解和掌握。例如：全国乙卷第37题，考查海岸线位置变化影响因素，要求学生利用不同空间尺度影响因素的差异描述和分析两个沿海地区海岸线水平和垂直方向上的变化特点和原因。
4.注重基础知识，强调课程标准落实
试题在充分考查德、智的基础上，立足学科内容和高中生的认知水平设计，引导中学地理教学回归课标、回归课堂，加强对体美劳的教育引导；中等难度、情境分析题、运用类试题比例较大，区分度明显。
试题设计围绕学生比较熟悉的主干知识提供材料，但情境设置更加贴近学生生活实际。强调基础性并不是对单一、简单知识点的机械重复和简单再现，而是考查考生对基础知识和基本原理的综合运用。如全国乙卷第9～11题要求学生利用常见天气符号和热力环流的原理分析现象解决问题，引导学生重视对基本概念、基本原理本质属性和内在联系的深刻理解和充分掌握。将学生的
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